幼儿园创意美术教学实践研究

幼儿园创意美术教学实践研究

中期报告

   一、课题简介

   1．课题由来：随着时代的发展，对于幼儿美术的研究也日益深化，当外来文化不断挑战着我们传统的视觉神经，当多元信息不断冲击着原有的文化基石，我们的教学观念、教学形式、教学行为也随之发生了改变。教育前辈们总结出的儿童规律——创新意识、创造能力，置于今天幼儿美术教育的语境下，便是创意美术的初衷和由来。如同一夜春风，创意美术迅速成为“呼唤创新、渴求发展”的新生力量，它的自由和开放，释放了幼儿更多的童真，给予孩子们更自主的想象空间，激活他们的创造思维，鼓励其大胆表现，在创意缤纷的活动中感受美、创造美，表现美的世界。

   2．概念界定：幼儿创意美术是指以幼儿为中心、以经验为基础，整合多种美术表达形式创造艺术形象，陶冶情感、熏陶情操、注重自我发展的美术活动。

   3．研究目标：以“创意美术”为核心内容，探索多种组织形式、多种绘画方式的美术活动，形成一套较为完善的创意美术课程，有效提升幼儿的艺术修养，促进幼儿综合能力的提高。

   4．研究内容：（1）创意美术活动在中大班开展可行性方案的研究，最终形成较为完整的课程方案。(2)创意美术活动组织形式的研究，梳理出有利于开展创意美术活动的途径和模式。(3)创意美术活动优化幼儿艺术表现力的研究，寻找幼儿在美术表现力中的提升点。(4)创意美术活动促进幼儿综合素养的研究，追踪创意美术中幼儿多种能力的提高情况。

   二、研究课题情况及成果

   自课题研究启动以来，我们根据三个研究内容，依据《刚要》、《指南》等实践理念和精神，通过共同学习、专家指导、观摩研讨等多种形式，扎扎实实地开展研究，取得了预期的进展。

   1．创意美术活动在中大班开展可行性方案的研究

福禄贝尔认为儿童共有四种本能，第一种为活动的本能（即是一种创造的本能），第二种为认知的本能（即揭示万物的本能），第三种为艺术的本能（即进行艺术创作的本能），第四种为宗教的本能，是前三类本能的归宿。幼儿在4——5、5——6岁中经过小班一年绘画活动的开展，基本了解了绘画活动的方法。孩子们正一步步试图利用绘画活动表达自己的内心想法及想象，由于各方面的条件限制,幼儿呈现出来的作品是比较空洞的.所以为了让幼儿可以把自己任何的情绪，任何所见所想所知的事情都用绘画的方式表达出来，我们定立课题研究幼儿创意美术活动。孩子们用实际行动告诉我，他们爱绘画活动，我也乐此不疲的爱起了把绘画活动开展得更加丰富多彩。

   2．创意美术活动组织形式的研究

学前儿童的思维具有直观性、表象性的特点，因此和他们日常生活紧密联系的事物往往能够更好地激发他们思考和探索的兴趣。这就要求教师在开展美术活动时，应遵循儿童这一认知特点，注重美术活动组织的情境性，即注重引导儿童在尽量真实、贴近日常生活的环境中产生积极的情感体验，潜意识地进入学习状态，自然地感受美、发现美、创造美。如在中班美术活动“可爱的蔬菜一家”中，针对孩子们对各种蔬菜已经有了一定的日常经验，但与此同时又对真实的蔬菜比较陌生，而对各种图片中的蔬菜早已见惯不惊的状况，教师组织儿童亲自去菜市场参观，并根据儿童的要求买回实物，让儿童观察并临摹。真实的环境和实物极大地激发了儿童观察和绘画的兴趣和积极性。

   3．创意美术活动优化幼儿艺术表现力的研究

喜欢标新立异是每个幼儿的行为特征，每个幼儿内心其实幼儿创作的欲望。但这种欲望需要得到成人的支持与尊重，幼儿才不会担心因“出差错”而受到指责，才会有别出心裁的创作表现。幼儿通过自由组合，在合作中大胆地表现、表达自己的想法、意愿，把冬天打扮得可爱、丰富。在“可爱的动物“活动中，有的小朋友帮助同伴把棉花贴在背上做羊毛，有的小朋友帮助同伴装上了“猪鼻子”，有的合作共同制作了乌龟的贝壳装在了背上，亮亮撕下双面胶把广告纸往胸前一贴， 一只袋鼠出现了，徐闻君把斗篷一披说我是一只蝙蝠、很多小朋友把吸管粘在嘴上，还用广告纸剪出三角形的猫耳朵，还有的用树枝粘在头上，一只梅花鹿就诞生了……虽然幼儿是初次进行动物的装扮活动，可由于他们已积累了丰富的知识经验，在此使他们也有了充分展示的舞台，就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的喜爱。放飞心情，自由想象，纵情表现，富有想象、创造力。

   三、课题研究的疑惑困惑

   我们在课题研究方面取得了一定的经验，但是，研究是无止境的，

只有不断地寻找问题，思考对策，才会有前进的动力，我们清醒地认识到课题研究中存在的不足：

   1．教师专业化水平有待提高。研究过程中，教师积极性高，但是对过程的研究反思还不够细化，对活动过程中不同类别幼儿的需求和促进原有基础上更好的发展还关注得不够。

   2．课题研究内涵有待加强。在课题研究中，存在注重实践，但对实践的分析研究不够。

   3．课题研究过程的指导还需进一步加强。在课题研究过程中，如何加强教师能扎实地开展研究以及在研究中出现的问题能及时地解决是我们今后课题研究中需要加强的。

   四、课题研究的后端设想

   1．继续抓好理论学习,改变教师的教学观念。

   2．切实抓好课题研究的管理，对课题研究状况不断进行认真及时的调查诊断。

   3．继续深入系统的开展课题研究，优化教学体系。

   4．成果展示要具体：论文、教学案例、幼儿作品和经验总结等。