幼儿园多元化美术活动,培养幼儿以游戏形式进行美术活动技能的研究——以废旧材料为载体,培养幼儿在区域游戏中进行美术活动动手能力的研究

2017年06月26日

幼儿园多元化美术活动,培养幼儿以游戏形式进行美术活动技能的研究

——以废旧材料为载体,培养幼儿在区域游戏中进行美术活动动手能力的研究

2016-2017年度第二学期

陈佳男

在美术活动中培养幼儿的动手操作能力，是提高孩子自信心，养成良好习惯的重要途径。在教学实践中根据幼儿的兴趣差异、基础水平不同，提供不同的操作材料，因人而异，善用鼓励，合理安排幼儿学习与活动时间，对于增强孩子的自信心和动手协调能力，以及开发孩子的大脑思维，发挥其想象力，大有裨益。在几年的经验探索中，确实收到了很大的成效，孩子更加活泼可爱，能力大有提高。

一、研究的目的及意义：

幼儿拥有良好的动手操作能力对幼儿全面发展有着很大的帮助，孩子们在操作中动手、动脑，多种感官参与活动，手、眼、脑的协调能力得到锻炼，可以发展孩子的创造能力、想象力、审美能力、理解记忆思考能力、发展思维能力。在操作探索中不断获得成功，能够激发孩子主动学习的能力，增强孩子自信心！

孩子的智慧在他们的手指尖上，“手是思维的镜子，是意识的培育者，是智慧的创造者”。幼儿手部肌肉活动越多、越丰富、越精细，就越能开发幼儿大脑的潜能，促进智力的发展。在操作活动中，幼儿往往需要克服困难，相互帮助，团结协作，才能完成任务。因此，幼儿动手操作能力的培养有利于幼儿不怕困难，团结友爱，乐于助人等良好品德的形成。

二、课题研究的内容及研究方法：

（一）研究内容

1.在区域游戏中培养幼儿美术的动手能力。

（二）研究方法

观察法   行动研究法    个案观察法：

三、研究对象：

小（3）班全体幼儿

四、研究起讫时间：

    2017.2-2017.6

五、具体安排：

第一阶段：准备阶段（2017年2月）

1.围绕研究课题，明确实施研究的方法。

2.围绕研究课题，进行理论学习。

3.做好家长的宣传发动工作，从思想上让家长产生认同感，对本课题的研究形成共识。

第二阶段：实施阶段（2017年3月至2017年5月）

1.围绕研究课题进一步进行研究，做好观察记录。

2.在活动中培养幼儿的动手能力。

第三阶段：总结阶段（2017年6月）

1.整理、分析、归纳研究资料。

2.总结实践活动，撰写出课题论文。

3.成果展示。

六、预设成果：

论文

2017.2