幼儿园园本培训计划

2015年04月08日

幼儿园园本培训计划

2014-2015年度

昆山高新区虹祺幼儿园

一、本园情况分析：

我园现有专任教师29人，有8人大学本科毕业，21人大专毕业，21人都在参加本科函授学习；现任教师中教龄最短的1年，最长的4年，教师的工作经验、业务能力相对薄弱。建园两年来在园本培训方面我们存在一些不足，还有待于进一步改进。

二、教师培训。

（一）目标：通过岗位培训、继续教育、业务学习、外出参观、课题研究、基本功考核等多种渠道，并以业务培训为基本形式，提高教师的教育教学实践能力及个人业务素质。

（二）教师培训措施：

1．开展园本教研，实现教师专业上的共同成长。

    每位教师都是活生生的个体，都具有不同的能力和个性，在实际工作中都会遇到这样、那样的问题，也会产生这样、那样的想法，他们需要一个能施展才华发挥能力的平台。本学期我园将把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合，再以实际工作经验为基础，进行一定的程度的碰撞、分享，这样的形式对提高老师的教育行为、提升老师的教育理念最有帮助。而年级组的集体备课，能更为有效地促进参与进来的所有教师都能获得新的认识，并在未来的实践中做出新的尝试，进而促进她们实现专业上的共同成长。所以说园本教研将为教师的专业成长构筑一个理论与实践的互动平台，成为促进教师专业共同成长的主渠道。

2．园本教研的方式

 （1）定期开展业务学习和教研活动，提高教师的教育理论水平和教学实践能力。园内的业务学习和教研活动已形成制度。通过课题交流互动的活动，进行课题研究及探讨，以课题研究带动教学研究，帮助老师解决实践中存在的共性问题，促进教学能力的提高。

 （2）进行专题研究实践。我园根据不同年龄段幼儿制定专题研究内容，为研究落到实处，也为了在研究中提高教师的科研能力和执教水平，我们将有计划、有步骤地开展实验研究，组织老师定期进行教学实验与研讨，使研究稳步向前发展。

 （3）观摩研讨。由教师们与业务园长商讨进行教学活动观摩，业务园长组织全园教师观摩，并让教师自评、互评，形成一定的共识，提高教学实践能力，调动教师的积极性。这是理论联系实际的一种培训方法，让教师把学到的理论运用于评析中。老师们在活动中要学会观察、分析、评价，还要发表自己的看法，有助于老师独立思考、反思教学。

 （4）坚持开展师徒弟结对、园际联系等活动。教师们从自身实际出发，全面提高全园教师的教育教学能力。组织教师积极参加各种业务评优，为青年教师提供互相学习的良好机会，使她们较快获得实践经验，迅速成长为幼儿园的骨干教师。

 （5）创造机会让教师外出参观、学习、听讲座。要为教师提供多种学习机会，让教师外出参观、学习，或接受先进的理论，或参观其他的实验园，以提高教师的教育教学能力。

 （6）创造一切条件对教师进行教学技能培训。本学期我园进行了技能技巧比赛、一日活动应知应会考核、美工作品比赛等。此外，我们还将进行课题实验研究培训、白板培训、硬笔书法比赛等，以真正帮助教师解决工作中存在的新问题，更好地为教学服务。

 （7）踩实教师基本功的培训。本学期组织一年新教师参加基地培训活动。

 （8）重视教师的继续教育。鼓励教师积极参加进修学习，以提高自身的学历层次，迅速向本科化发展。每位教师每年要完成继续教育任务，要求教师利用时间自学幼儿教育理论，做好学习笔记，不断提高专业理论水平。